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近日，成都市印發(fā)《成都市中小學心理健康服務專項工作方案》（以下簡稱《方案》），要求中小學開齊開足心理健康教育課，每兩周不低于1課時，建立心理專題課、心理班會課、心理綜合實踐課等多元化課程系統(tǒng)。同時，將實施分級預警，根據(jù)學生心理問題的嚴重程度，將學生的心理危機預警分為一般預警、重點預警和特別預警。重點及特別預警納入心理高危學生管理臺賬，予以重點關(guān)注與跟蹤。

四項行動計劃，加強心理健康教育

《方案》將通過實施家庭關(guān)心關(guān)愛行動、學校服務提升行動、醫(yī)教結(jié)合行動、社會服務行動等四個行動計劃，來進一步加強中小學生心理健康教育，服務青少年健康成長。 

學校方面，《方案》提出要開齊開足心理健康教育課，每兩周不低于1課時，建立心理專題課、心理班會課、心理綜合實踐課等多元化課程系統(tǒng)。豐富心理健康教育活動，每學期開展主題班（隊）會活動不少于2次。每所中小學校至少配備1名專職心理教師，心理輔導室配備率達到100%。力爭五年內(nèi)實現(xiàn)班主任B級資格持證率達90%以上。將心理教師專業(yè)督導列入教師繼續(xù)教育計劃，每年接受專業(yè)督導不少于10小時。

醫(yī)療機構(gòu)方面，要實施醫(yī)教結(jié)合行動，衛(wèi)健部門將協(xié)同教育等部門，共同建設(shè)中小學生心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺，追蹤心理健康狀況變化趨勢。

同時，衛(wèi)健部門還將推動兒童?？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科，建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道，為轉(zhuǎn)介學生提供門診掛號、心理咨詢和住院治療等便利，確保學生及時就醫(yī)。

此外，衛(wèi)健部門還會選派心理專家對學校心理危機干預工作進行培訓、指導，提升教師心理危機識別與干預能力。

開展全員普查，建立心理成長檔案

《方案》明確，要完善社區(qū)、社會組織、社會工作者、社區(qū)志愿者、社區(qū)慈善資源五社聯(lián)動機制，常態(tài)化在社區(qū)為未成年人及其家庭成員開展心理健康服務。積極探索社會機構(gòu)為留守兒童、困難家庭以及遭受欺凌、家庭暴力等群體提供公益性服務。

對于如何發(fā)現(xiàn)并干預中小學生心理危機？《方案》提出，要建立多渠道發(fā)現(xiàn)機制，重點關(guān)注青少年存在的苗頭性和傾向性問題，健全學校、社區(qū)以及職能部門間的協(xié)同機制。暢通心理服務站點、心理服務熱線、網(wǎng)絡心理輔導、心理信箱等渠道。學校要開展學生心理狀況全員普查，建立心理成長檔案，對高危學生實施臺賬管理，推動“一校一策、一年一篩、一生一案”，并按規(guī)定做好數(shù)據(jù)保密保管。

同時實施分級預警，根據(jù)心理問題的嚴重程度，將學生的心理危機預警分為一般預警、重點預警和特別預警。重點及特別預警納入心理高危學生管理臺賬，予以重點關(guān)注與跟蹤。

另外，每所學校要制定《校園心理危機干預預案》，一般預警由心理教師協(xié)助班主任制定干預方案，班主任實施干預與輔導。重點預警由具備勝任力的專職心理教師或外聘心理咨詢專家會同班主任、家長制定干預方案，各方根據(jù)方案履行職責。特別預警由學校組織心理危機干預團隊開展工作，精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)給予協(xié)助；對于超出學校危機干預能力的，學校成立會談小組，告知家長學生心理危機情況及可能發(fā)生的危機，簽定知情同意書，建議家長將學生轉(zhuǎn)介至精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)進行診斷，并定期跟蹤、動態(tài)管理。