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去年10月，兩辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強與改進新時代學(xué)校體育工作的意見》對學(xué)校體育工作具備特殊意義和重要價值。而現(xiàn)階段學(xué)校體育中的八個現(xiàn)存問題，可以用八句話來概括，就是我們現(xiàn)在學(xué)校體育中的一些問題和我們?nèi)フJ識這些問題的線索。

第一，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健”。這句話是在黨的十八屆三中全會上提出的，這次改革的全會頒布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中規(guī)劃了336項深改工作，而第233項就是強化體育課和課外鍛煉這一條。和其他的335項深改工作相比，如軍隊、醫(yī)療制度、戶籍制度改革，這項體育改革好像顯得不太相稱，但是它就在這樣的重大改革中占據(jù)了一席之地，這說明，當今國家發(fā)展環(huán)境下，體育課已經(jīng)遠遠不止是一堂課、一個教育領(lǐng)域的事情，更是體現(xiàn)我們國家的硬實力、軟實力，未來支撐著我們這個國家能夠走向中國夢的、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的一個重要工作。

第二，“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。這句話是習主席在2018年的全教會上提出的，既反映了目前學(xué)校體育工作中的缺陷，也是未來的重要改進方向。無論學(xué)校體育工作的開展和評價，還是評估學(xué)生在體育中的收獲時，都應(yīng)該將享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志這四個視角作為著眼點。

第三，“中國學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)多年下降”。自1980年開展學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測以后，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)有問題，從此開展五年一大測、三年一小測的定期檢測，連續(xù)30多年的下降后，前段時間的報告終于說開始止跌向好。但是，從全局的角度來看，改善學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)還是十分艱巨的，甚至在中央的會議上也會點出小胖墩、小眼鏡這樣的問題——學(xué)生體質(zhì)連續(xù)多年下降，直接導(dǎo)致的是我們建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的人才都顯得不夠充足了。

第四，“上了12年體育課什么都沒有學(xué)會”。這一點對我們所有人都深有體會：語文課我們能學(xué)會3500個、5000個漢字；外語課能學(xué)會幾千個單詞；數(shù)學(xué)課能學(xué)會加減乘除；物理課能研究物理現(xiàn)象的原理；但是學(xué)了12年的體育后，我們到底學(xué)會了什么？每年我都會接觸幾千名到上萬名校長，我每次都會去確認、去問他們，你們在體育課中到底學(xué)會了什么？他們給我的答案非常明確，是什么都沒有學(xué)會。這背后是我們對體育學(xué)科，包括體育的課程設(shè)計、教學(xué)規(guī)律的認識不足。

第五，“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課”。這是一個充分矛盾的現(xiàn)象：體育可以說是唯一一種的人類為了追求樂趣而創(chuàng)造的文化，藝術(shù)都不是完全為追求樂趣而創(chuàng)造的，但體育是。然而，當體育變成了體育課之后失去了趣味性，導(dǎo)致我們的學(xué)生說我們喜歡體育，但不喜歡體育課，根本原因是我們忽視了體育的本質(zhì)。

第六，“學(xué)體育的人四肢發(fā)達，頭腦簡單”。這句話在很多人的思想里根深蒂固，用現(xiàn)代的話來說就是，你的數(shù)學(xué)是體育老師教的。數(shù)學(xué)不好一定是體育老師教的，為什么？因為體育老師他的數(shù)學(xué)一定被認為是不好的。諸多研究表明，體育運動促進形成聰明的大腦，促進智商的提高，促進學(xué)習成績的提高，促進左腦右腦的協(xié)調(diào)的全面的發(fā)展。但是在中國的文化里，大家還是樂于接受“體育是四肢發(fā)達頭腦簡單的”的觀點。

第七，“男學(xué)工女學(xué)醫(yī)，浪蕩公子學(xué)體育”。這是我上大學(xué)時的老話，我在報考大學(xué)時由于家庭原因用能報北大的分數(shù)報了北京體育大學(xué)，當時是覺得很委屈，因為總聽到人說這句話，還有另一個詞“玩物喪志”。好像只要我們?nèi)ネ?、只要我們?nèi)⒓芋w育運動，我們就喪了智、喪了知。這意味著，體育在立德樹人和培養(yǎng)人才的方面的貢獻，遠遠沒有被人們所認識。

第八，“寧讓學(xué)生坐死，也不讓他跑死”。這一驚人言論背后反映的是學(xué)校體育中的安全問題。安全問題影響著體育老師在教學(xué)、在鍛煉、在訓(xùn)練上的教學(xué)實踐，而且是眾多的學(xué)科中唯一一個僅僅體育課才會面臨的問題。其他學(xué)科上可能會出現(xiàn)事故，但是沒有體育那么嚴重，事故的原因是多種多樣的，但是家長、社會往往會把多種多樣的原因歸結(jié)為體育教師、體育課的原因，是體育這門學(xué)科的無限責任。

搭建體育評價體系，促進新時代學(xué)校體育發(fā)展

這些問題阻礙著學(xué)校體育向前發(fā)展，而眾多的問題中，有社會的問題、有體育教師的問題、也有體育課程設(shè)置的等等。問題所反映也是我們將來需要去加強的工作：要建立的一個評價體育的視角，通過精準的測量、精準的分析、精準的干預(yù)來促進我們的學(xué)生體質(zhì)大幅度大面積的提升；要促進體育教學(xué)改革，推進“可選擇性的專項化的體育教學(xué)”，也就是“體育的走班制教學(xué)”，打破蜻蜓點水、低級重復(fù)、淺嘗輒止、半途而廢的教學(xué)形態(tài)；要推動全年的運動競賽，讓學(xué)生在競爭與表現(xiàn)中去發(fā)掘體育的深層樂趣、獲得成就感，從而喜歡上體育運動；要發(fā)揮體育的益智作用，促進學(xué)生的心智發(fā)展；還要推進體育的立德樹人的觀念，形成體育文明行為素養(yǎng)；最后是要通過安全制度的建立，使體育課能夠在安全健康的環(huán)境中開展。

健康中國2030已經(jīng)向?qū)W校體育提出了非常明確的五把鋼尺，這五把鋼尺的就是我們未來評價新時代學(xué)校體育工作的標準：

第一、要基本實現(xiàn)青少年熟練掌握一項以上運動技能；

第二、學(xué)生體質(zhì)健康標準的達標優(yōu)秀率達到25%；

第三、要確保每天在校鍛煉一小時，現(xiàn)在北京市提出了還要加上課外鍛煉一小時；

第四、中小學(xué)生每周中等負荷以上的練習要達到三次以上；

第五、中小學(xué)的體育場地100%達標。

這是健康中國2030給我們提出的標準和挑戰(zhàn)，也是我們評價學(xué)校體育工作五把鋼尺。