豸惠心理：談心理健康篩查對(duì)學(xué)校教育工作的重要性
來(lái)源：法研堂 發(fā)布時(shí)間：2022-08-05
近年來(lái)，我國(guó)青少年心理健康問(wèn)題日益突出，根據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019~2020）》，全國(guó)中小學(xué)生存在不同程度抑郁癥狀的總體比例超過(guò)24%，且隨著年級(jí)升高而上升。從用戶調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，處于中學(xué)階段的兒童出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題傾向的比例最高，達(dá)到17.3%。
然而，中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展仍然滯后于時(shí)代的需求。青少年的心理健康關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)，各大中小學(xué)亟需從真問(wèn)題出發(fā)找到切實(shí)有效的解決策略。
2021年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求做好心理健康測(cè)評(píng)工作。積極借助專業(yè)工具和手段，加快研制更符合中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的心理測(cè)評(píng)量表，定期開(kāi)展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工作，健全篩查預(yù)警機(jī)制，及早實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)。
一套專業(yè)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以更加全面、客觀、準(zhǔn)確地了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于學(xué)校和老師針對(duì)性地開(kāi)展教育工作起到至關(guān)重要的作用。
一、什么是心理測(cè)評(píng)？
心理測(cè)評(píng)是依據(jù)心理學(xué)理論，使用專業(yè)的方法，來(lái)衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異的一種科學(xué)測(cè)量方法。是作為學(xué)校學(xué)生心理健康篩查、評(píng)估、干預(yù)的重要依據(jù)。
1、心理測(cè)評(píng)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、沖動(dòng)傾向、身體癥狀等各方面對(duì)個(gè)體進(jìn)行全面測(cè)試，了解學(xué)生心理特性和行為。
2、心理測(cè)評(píng)可以評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)或能力上的差異，人格的特點(diǎn)以及相對(duì)長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生已達(dá)到的發(fā)展階段，確定其相對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因。
3、心理測(cè)評(píng)可以確定學(xué)生個(gè)體間的差異，并由此來(lái)預(yù)測(cè)不同個(gè)體在將來(lái)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的差別，推測(cè)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域未來(lái)成功的可能性。
二、學(xué)校應(yīng)用心理測(cè)評(píng)可以收獲什么？
1、全面了解兒童心理狀態(tài)和特征
通過(guò)定期的心理健康測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)壓力測(cè)評(píng)，老師、家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。根據(jù)心理年齡進(jìn)行區(qū)別化輔導(dǎo)，為低幼齡兒童提供具體可操作行為矯正措施，為少年兒童提供系統(tǒng)全面的修復(fù)機(jī)制，通過(guò)教育糾正自我認(rèn)知和不良行為。
2、幫助預(yù)警兒童心理與行為問(wèn)題
收集學(xué)生心理量化數(shù)據(jù)，了解兒童心理發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)兒童心理狀況進(jìn)行分類和預(yù)警管理，從而優(yōu)化學(xué)校心理健康教育效果，完善學(xué)生的自我認(rèn)知，降低不良行為發(fā)生概率，避免不良行為問(wèn)題演變成嚴(yán)重行為障礙。
3、幫助教學(xué)機(jī)構(gòu)建立客觀的學(xué)生心理檔案
豸惠心理認(rèn)為，心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)專業(yè)準(zhǔn)確的心理測(cè)評(píng)結(jié)果，是建立中小學(xué)生心理檔案基礎(chǔ)。根據(jù)周期性的心理測(cè)評(píng)結(jié)果，建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體各階段全面心理檔案，全面記錄學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注學(xué)生群體狀態(tài)、及時(shí)預(yù)警學(xué)生個(gè)體狀況，持續(xù)為學(xué)生心理發(fā)展與積極干預(yù)帶來(lái)良性互動(dòng)。
4、幫助教師良性干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
通過(guò)專業(yè)心理測(cè)評(píng)，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果，也就是解決“怎么做”的問(wèn)題。
5、幫助分析指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展
通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)測(cè)量和評(píng)估孩子的天賦，準(zhǔn)確獲取孩子的天賦特長(zhǎng)、性格特質(zhì)、相對(duì)弱勢(shì)等等相關(guān)的客觀檢測(cè)數(shù)據(jù)，為科學(xué)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、如何通過(guò)專業(yè)服務(wù)完成心理篩查？
豸惠心理搭建的青少年心理健康預(yù)警服務(wù)平臺(tái)，以人工智能+大數(shù)據(jù)分析+IM為核心技術(shù)，借助心理測(cè)評(píng)量表，為用戶提供完善的心理健康服務(wù)。
青少年心理健康預(yù)警服務(wù)平臺(tái)由教育局端、學(xué)校端、教師端、家長(zhǎng)端及學(xué)生端組成，為教育主管部門(mén)、學(xué)校管理者班主任及家長(zhǎng)提供一個(gè)根據(jù)各級(jí)權(quán)限范圍應(yīng)該具備的管理及查看數(shù)據(jù)范圍，從而做出有針對(duì)性的方針及措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。
同時(shí)我們深知，心理測(cè)評(píng)的專業(yè)度以及匹配度直接關(guān)系著測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性，為此量表內(nèi)容均由北京師范大學(xué)心理學(xué)部藺秀云教授（擁有20多年的行業(yè)研究及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)）、心理學(xué)博士江永強(qiáng)以及國(guó)內(nèi)心理咨詢專家共同研發(fā)，所有量表都是建立在心理學(xué)界十年以上的研究、測(cè)試、應(yīng)用基礎(chǔ)上逐步完善而成，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、情緒管理、親密關(guān)系、健康管理等多個(gè)角度，圍繞青少年心理健康進(jìn)行全面篩查。
心理測(cè)評(píng)能通過(guò)一系列的科學(xué)方法來(lái)測(cè)量學(xué)生的智力水平以及反映其個(gè)性差異，幫助學(xué)校掌握學(xué)生心理健康發(fā)展和學(xué)習(xí)情況等重要信息，測(cè)查出學(xué)生心理健康問(wèn)題的根源，進(jìn)行針對(duì)性的心理健康教育工作，幫助學(xué)校完善的心理健康教育體系，形成心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育的輻射作用。
讓我們一起攜手，為推進(jìn)青少年心理健康教育工作而共同努力！
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