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近日，法研堂采訪了一位《道德與法治》課程老師，就《道德與法治》課程的一些問(wèn)題進(jìn)行了溝通和探討，并得到授權(quán)將受訪內(nèi)容整理成案進(jìn)行發(fā)布。

以下為本次采訪實(shí)錄，內(nèi)容稍有調(diào)整。

法研堂：您認(rèn)為該如何開(kāi)展《道德與法治》課程授課？

老師：簡(jiǎn)單說(shuō)就兩個(gè)字：平衡。因?yàn)椤兜赖屡c法治》課程到底是要更注重課程內(nèi)容、方法教學(xué)，還是重視學(xué)生的思想道德教育，目前一直沒(méi)有定論。以我們河北省為例，《道德與法治》課程是一門中考必考科目，所以《道德與法治》課程老師除了要在課上完成學(xué)生的思想道德教育外，還有一個(gè)更重要的任務(wù)就是強(qiáng)化中考考點(diǎn)，為升學(xué)考試做準(zhǔn)備。這就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶滾瓜爛熟，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻很難用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。所以，如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，是我在《道德與法治》課程教學(xué)過(guò)程中的要解決的一個(gè)難點(diǎn)，就是要平衡。

法研堂：您覺(jué)得要如何做好《道德與法治》課程授課？

老師：豐富課程內(nèi)容，強(qiáng)化課外延伸。一節(jié)課45分鐘，如何將有限的45分鐘發(fā)揮最佳效果，是我在教學(xué)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。45分鐘，如果只是單純的傳授書(shū)本知識(shí)時(shí)間是綽綽有余，但是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師就要設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有充足的準(zhǔn)備和豐富的備課資源是很難完成的。同時(shí)45分鐘教學(xué)時(shí)間又只能讓這些活動(dòng)淺嘗輒止，想達(dá)到良好的教學(xué)成果，甚至為全民普法夯實(shí)教育基礎(chǔ)還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同努力，將《道德與法治》課程從課內(nèi)延續(xù)到課外，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)強(qiáng)化，才能真正凸顯出開(kāi)設(shè)《道德與法治》課程的意義，取得令人滿意的教學(xué)成果。

法研堂：您如何看待《道德與法治》這門課程？

老師：我覺(jué)得這門課程還是挺重要的。

首先這是一門體現(xiàn)教育改革創(chuàng)新的課程，時(shí)代在不斷變化，教學(xué)也要及時(shí)調(diào)整步伐，不斷創(chuàng)新升級(jí)。在新的教育改革環(huán)境中，做好《道德與法治》課程的改革創(chuàng)新是順應(yīng)時(shí)代改革的必然要求。在新的教育大環(huán)境之下，中小學(xué)的教學(xué)變得更加重要，比如部分學(xué)生存在道德品質(zhì)不優(yōu)秀、法治素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，借助有效的《道德與法治》教學(xué)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的道德三觀等，為以后的人生發(fā)展樹(shù)立正確的方向。

其次可以減少青少年犯罪率。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，青少年信息接受信息途徑逐漸多樣化，犯罪率開(kāi)始抬頭。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因是其不具備法治意識(shí)，不知法不守法。所以，在中小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在向?qū)W生灌輸健康的思想意識(shí)，避免學(xué)生誤入歧途，有效的規(guī)避校園霸凌等不良情況的出現(xiàn)，減少或杜絕青少年犯罪的情況，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步營(yíng)造更加健康規(guī)范的校園環(huán)境。

最后，強(qiáng)化《道德與法治》教學(xué)，還能夠讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到有損權(quán)益的問(wèn)題時(shí)，可以拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己，確保自己的合法權(quán)益不受損失。