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4月25日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，要求小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中不超過(guò)90分鐘。同時(shí)，《通知》明確提出不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來(lái)。

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，目前，個(gè)別地方和學(xué)校仍存在作業(yè)功能異化、數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、育人功能發(fā)揮不夠等問(wèn)題?！锻ㄖ丰槍?duì)上述問(wèn)題，立足于切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能和減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)提出要求。

《通知》要求，提高作業(yè)質(zhì)量。一是體現(xiàn)基礎(chǔ)性。確保作業(yè)難度不超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)學(xué)校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。二是提高針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容；鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。三是注重發(fā)展性。鼓勵(lì)教師科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

法研堂認(rèn)為，從《通知》來(lái)看，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就是導(dǎo)向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。這一點(diǎn)從創(chuàng)新作業(yè)類型的方式上就可以看出。它不但指出作業(yè)有書面作業(yè)，而且還包括科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型的作業(yè)，另外要探索跨學(xué)科的綜合性作業(yè)。充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)改革的方向。

如何更好地把作業(yè)管理的要求落下去，切實(shí)收到減負(fù)增質(zhì)的成效，一是校內(nèi)校外要協(xié)同、二是學(xué)校家庭協(xié)同、三是行政教研協(xié)同。學(xué)校應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，以立德樹人為根本任務(wù)，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)校本教研，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，提高教師的專業(yè)化水平。加強(qiáng)家校共育研究，建立起有效的家校協(xié)同育人機(jī)制，密切家校關(guān)系，凝聚家長(zhǎng)力量，指導(dǎo)家庭教育，服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)生，科學(xué)減負(fù)才是促進(jìn)青少年素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。