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學(xué)校本是求知、做學(xué)問、培養(yǎng)人才的神圣之地，但是近幾年，校園暴力的頻發(fā)成為學(xué)校生活的一股暗流。這不能只依賴于媒體的呼吁，而是需要各界共同發(fā)力。一方面，學(xué)生不能暴力傷人，無疑是學(xué)校與家庭教育從小就應(yīng)該培養(yǎng)的價值觀；校園暴力事件的成因，往往包含了家庭、學(xué)校、社會以及學(xué)生自身等諸多因素，因此扼制校園暴力，需要我們共同關(guān)注！
案例一：
就在月初，寧夏鹽池縣發(fā)生了一起校園暴力事件，一名未成年女生被多人毆打。5月5日，鹽池縣警方發(fā)布通告，受害人宋某與違法行為人趙某因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，趙某心生不滿，于5月4日16時許，趙某約盛某、董某在芙蓉社區(qū)一涼亭內(nèi)對宋某進行毆打。目前，董某因?qū)め呑淌伦锉痪接枰孕淌戮辛簦w某、盛某被鹽池縣警方依法予以行政處罰。
案例二：
4月28日，兩段涉及未成年人遭校園暴力的視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂傳播。
在其中一段視頻中，可以清楚看到在某學(xué)校內(nèi)，兩名女孩對一短發(fā)女孩進行持續(xù)侮辱欺凌并抽打面部，受到欺辱的短發(fā)女孩始終沒有反抗，怯生生地站在原地不敢動彈。在另一段視頻中，短發(fā)女孩被逼到了學(xué)校教學(xué)樓的角落。施暴者竟試圖去撕扯被打女孩的衣服，似乎想拍攝下敏感鏡頭用來要挾。
經(jīng)了解，事發(fā)地為保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)防陵小學(xué)，目前當(dāng)?shù)亟逃块T和公安局介入調(diào)查，將根據(jù)責(zé)任進行處置。
案例三：
五一假期剛剛結(jié)束，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市多個微信群里相繼出現(xiàn)了一則未成年人遭毆打的視頻。
視頻中一名女學(xué)生被數(shù)人圍毆，打人者不僅動作粗暴，而且嘴上不斷噴出污穢之言。整個過程一直持續(xù)到被打女生的嘴角出血才漸漸地停下來。事后施暴者的“首領(lǐng)”陳某某讓同伴買來衛(wèi)生紙和礦泉水，命令被打女生擦干凈嘴角的血跡后才允許其離開！
據(jù)知情人士爆料，被打女生和陳某某兩人喜歡同一名男生，陳某某不滿其與之競爭，于是暗中糾結(jié)好友，趁被打女生獨處時對她進行圍毆侮辱。
經(jīng)查，此次毆打事件發(fā)生于巴彥淖爾市臨河區(qū)，在征得當(dāng)事學(xué)生家長同意后，雙方同意協(xié)商處理，目前事件已得到解決。
被欺凌者：
受欺凌之后，建立自信，明白校園暴力錯不在你。
學(xué)習(xí)自我防御課程，掌握基本防身技巧。
向老師或家長求助，情況嚴重要及時報警。
家長們：
以預(yù)防為主，關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，讓孩子學(xué)會自我保護，
注意疏導(dǎo)孩子的負面情緒。
與學(xué)校保持溝通，必要時向行政部門和司法機關(guān)報告。
管理好自己的情緒，理性處理。
老師們：
接到學(xué)生報告后，要嚴肅對待并立即趕赴現(xiàn)場，制止欺凌行為。
盡快組織調(diào)查欺凌事件，切忌將事件簡單化處理，使調(diào)查結(jié)果令各方信服。
發(fā)生惡性事件時，應(yīng)及時聯(lián)系相關(guān)部門。
與雙方家長建立有效溝通，請家長配合對欺凌者的管教和受欺凌者的心理疏導(dǎo)。
對學(xué)校：
在精神環(huán)境方面，塑造優(yōu)良校風(fēng)與班風(fēng)，倡導(dǎo)校園倫理;在物質(zhì)環(huán)境方面，布置優(yōu)美而富有教育意義的校園環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，學(xué)生便不愿以暴力破壞純凈的校園。建立合理教師期望水準，并督促教師能夠在任教科目不斷進修、成長，提高教學(xué)績效，以獲得學(xué)生敬重;采行適當(dāng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進情感相互交流，促進師生和諧關(guān)系。
增加對校園暴力問題嚴重性認知程度，實施校園安全教育，強化師生處理校園暴力問題的應(yīng)變能力;并設(shè)法在各校設(shè)專線咨詢電話及申訴中心，以強化校園暴力事件輔導(dǎo)，減少暴力事件重演不幸情況發(fā)生。加強學(xué)生法紀教育，使他們確實學(xué)習(xí)自我負責(zé)的態(tài)度與及良好自我控制能力;教導(dǎo)學(xué)生妥善控制情緒，多結(jié)交益友，并教導(dǎo)他們正當(dāng)處理人際關(guān)系經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
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