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在全國范圍內(nèi)籌建法治教育基地，是落實“七五普法”政策要求的重要一環(huán)，早在2016年，教育部等七部門就聯(lián)合發(fā)文，要求“加強青少年法治教育實踐基地建設，到2020年，在各地統(tǒng)籌建成60所左右的國家級法治教育實踐基地”。還強調(diào)：“各地教育行政部門要將實踐基地納入當?shù)刂行W校外教育的整體規(guī)劃當中?！?/span>

由此法研堂認為：法治教育基地是校外普法教育的主陣地。

籌建法治教育基地要突出其教育性。教育基地要成為校外普法教育的主陣地，首先要具備教育功能。盡管《道德與法治》課程已納入國民教育體系，但多數(shù)學校對于如何開展教學還是存在疑慮，授課頻率最多一周兩課，教學內(nèi)容單調(diào)，教學質(zhì)量難以保證。面對這樣的教學情況，除了學校要做好校內(nèi)授課和校園環(huán)創(chuàng)外，地方行政部門也要做好校外法治教育延伸工作，如籌建法治教育基地、組織開展法治教育基地參觀學習活動等，讓法治教育從校內(nèi)走到校外，全面推動普法落地。

籌建法治教育基地要注重其互動性。不同于課堂授課，在教育基地內(nèi)開展教學要注重氣氛和互動，要允許學生自由參觀體驗。傳統(tǒng)法治教育基地一般由法治宣展大廳、文化墻、文化長廊等區(qū)域構(gòu)成，通過圖文展板、音視頻播放、現(xiàn)場講解等方式對學生進行講解，效果相對有限。要提高教學互動性，可引入VR法治設備、模擬法庭等進行升級，讓學生實際體驗法律的嚴謹和權(quán)威，加深學生印象。

籌建法治教育基地要解決其適配性?；I建法治教育基地不宜蜂擁而出、一味求大求全，要多方評估后才能給出最終解決方案。如某地地處偏遠，預算有限，校園法治教育工作剛剛啟動還未見成效，籌建法治教育基地需要以實用性為要求，能夠滿足基礎教育功能和實現(xiàn)與學校法治教育互補即可；如某地已具備基礎性法治教育基地，預算相對充足，可考慮引入新技術(shù)設備進行升級，同時組織法治活動，提升教學成果。

今年是“七五普法”收官之年，也是“八五普法”謀劃之年，未來對法治教育基地要求只會越來越高。但到目前為止，教育基地籌建樣本數(shù)據(jù)小、籌建標準不清晰、運維服務不完善等問題，仍然困擾著各級籌建方。法研堂作為司法服務行業(yè)老牌服務商，已自主籌建了多所法治教育基地，取得了社會的一致認可，歡迎籌建需求的合作商、學校前來咨詢合作，法研堂真誠歡迎您的到來。