黑人巨茎和中国美女视频,亚洲avav天堂av在线,亚洲国产日韩制服在线观看,国产在线观看你懂的

近日，北京市教委發(fā)布《關(guān)于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》其中提到，推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”要打造“空中課堂”“雙師課堂”和“融合課堂”三個課堂，學(xué)生在不同學(xué)習階段可以按需選擇不同課堂形式。同時，到2022年，基礎(chǔ)教育100%的名師開設(shè)線上直播室，選課走班全面依托融合課堂方式。

依據(jù)《方案》“空中課堂”要形成覆蓋小初高各學(xué)段各學(xué)科的全口徑課程資源庫，實現(xiàn)應(yīng)急狀態(tài)線下線上場景瞬時切換?！半p師課堂”基于優(yōu)質(zhì)微課豐富教育供給，提升教師教學(xué)水平，促進優(yōu)質(zhì)資源均衡。“融合課堂”探索線上線下融合，實現(xiàn)時時可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)的理想學(xué)習狀態(tài)。這也是推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的發(fā)展目標。未來，空中課堂將進一步形成覆蓋小初高各學(xué)段各學(xué)科的全口徑課程資源庫，適應(yīng)城區(qū)、郊區(qū)不同基礎(chǔ)學(xué)生差異化需求，并形成在線教育標準體系，同時北京課程通過國家中小學(xué)云課堂共享給全國學(xué)生，發(fā)揮全國示范帶動作用。   

打造融合課堂，接下來就需要遴選一批優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)社會機構(gòu)，并由各區(qū)選擇一批有意愿有基礎(chǔ)學(xué)校作為試點，開放教育教學(xué)應(yīng)用場景，用1年時間對現(xiàn)有在線教育產(chǎn)品迭代升級，形成在線教育基本操作系統(tǒng)。到2022年構(gòu)建成熟的融合課堂實施體系，基礎(chǔ)教育100%的名師開設(shè)線上直播室，選課走班全面依托融合課堂方式。此外，“十四五”期間將形成跨?？鐓^(qū)“課聯(lián)網(wǎng)”，推進跨地域教育教學(xué)改革。

去年3月，教育部就曾發(fā)布關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，針對基礎(chǔ)教育階段促進教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求，在各地實踐探索的基礎(chǔ)上，現(xiàn)就進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”

意見指出總體目標到2022年，全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，建立健全利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

“三個課堂”的應(yīng)用模式

“專遞課堂”強調(diào)專門性，主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點缺少師資、開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進教育公平和均衡發(fā)展。

　 “名師課堂”強調(diào)共享性，主要針對教師教學(xué)能力不強、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動的新形態(tài)，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強調(diào)開放性，主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享，滿足學(xué)生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。

“三個課堂”主要任務(wù)

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃和落地實施，推動應(yīng)用普及。各省級教育部門要以問題為導(dǎo)向，按照省級統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域整體推進、學(xué)校按需使用的原則，制定分級分層、相互協(xié)調(diào)的“三個課堂”總體推進計劃，有組織地推進“三個課堂”實施。

（二）健全運行機制和考核激勵，激發(fā)應(yīng)用活力。健全組織運行機制，把“三個課堂”納入日常教學(xué)管理體系，進行統(tǒng)一管理與調(diào)度，明確不同應(yīng)用模式下輸出端與接收端的工作要求和操作規(guī)程；科學(xué)確定輸出端的輻射范圍，合理控制接收端的數(shù)量；加強輸出端和接收端的線下互動，增進師生之間的情感交流和人文關(guān)懷。

推廣“中心校帶教學(xué)點”“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，鼓勵組建實體機構(gòu)以“聯(lián)校網(wǎng)教”的方式集中開展“三個課堂”應(yīng)用實踐。完善考核激勵機制，統(tǒng)籌優(yōu)化本地教師隊伍結(jié)構(gòu)，合理配備英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師；

把教師在“三個課堂”中承擔的教學(xué)和教研任務(wù)納入工作量計算，并在績效考核、評先評優(yōu)、職稱晉升等方面給予適當傾斜。建立多方參與機制，積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所、公益機構(gòu)、志愿者團體等社會力量參與，構(gòu)建共建共用、共享共贏的“三個課堂”應(yīng)用生態(tài)。創(chuàng)新建設(shè)運維機制，鼓勵采用購買服務(wù)的方式建立專業(yè)化的運維服務(wù)體系。

（三）強化教師研訓(xùn)和教研支撐，增強應(yīng)用能力。結(jié)合全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，發(fā)揮中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的示范引領(lǐng)作用，加強“種子”教師和培訓(xùn)者開展“三個課堂”相關(guān)培訓(xùn)的能力，加強國培、省培、市縣培訓(xùn)項目有效銜接，開展教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，重點解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實踐等過程中遇到的問題，增強教師“三個課堂”應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。

（四）優(yōu)化硬件設(shè)施和軟件資源，改善應(yīng)用條件。統(tǒng)籌多方資源，全力補齊農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點在“三個課堂”硬件設(shè)施與軟件資源等方面的短板。因地制宜地選擇合理的技術(shù)方案，選用性能適切且成本優(yōu)惠的信息化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供符合用眼衛(wèi)生要求的學(xué)習環(huán)境和設(shè)施。

（五）開展質(zhì)量監(jiān)測和效果評估，提升應(yīng)用效能。加強對“三個課堂”的統(tǒng)籌管理，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)安排、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、質(zhì)量監(jiān)測、評價反饋的閉環(huán)系統(tǒng)，確保“三個課堂”教學(xué)質(zhì)量。依托教育資源公共服務(wù)平臺，采用網(wǎng)絡(luò)巡課、教學(xué)實錄等方式，通過對“三個課堂”應(yīng)用的信息采集和數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對“三個課堂”應(yīng)用效果的動態(tài)監(jiān)管，輔助科學(xué)決策、支撐精細管理、促進精準教學(xué)。

根據(jù)教育部、北京市教委發(fā)布的意見和需求，以“互聯(lián)網(wǎng)+道法教育″的新型課堂教育教學(xué)模式為目標，法研堂研發(fā)了1+N道法教育專遞（互動）課堂和名師直播課產(chǎn)品，包括教室端硬件、平臺軟件、用戶終端軟件及優(yōu)質(zhì)的教育資源。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源均衡化、信息化，全面促進教育改革與發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。有利于建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加平等、更加可持續(xù)的教育。讓優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及每一名學(xué)子。

法研堂專遞課堂助力實現(xiàn)“名校名師專遞課堂”教育資源均衡化。推動學(xué)校有效實現(xiàn)“開齊、開足、開好”道德課程。使用1+N道法教育遠程互動教學(xué)可以解決專業(yè)道法教師少，教師授課難，效果差等問題?？稍趯W(xué)校內(nèi)實現(xiàn)“一教師多課堂”的模式。實現(xiàn)一個教師同時對多個教室進行授課，并能夠?qū)ζ渌淌覍W(xué)生提出的問題進行實時解答，解決道法教師編制少問題。解決司法部門人員跨領(lǐng)域異地支教難問題。家校共育，打造家校共育平臺，讓家長參與到孩子的成長。提供線上教師培訓(xùn)通道，低成本，高效率、高質(zhì)量的培養(yǎng)一批批優(yōu)質(zhì)的道法教師。

法研堂利用技術(shù)和研發(fā)優(yōu)勢，增強優(yōu)質(zhì)教育資源的有效供給，加強1+N專遞課堂與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用的融合，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間拓展資源共享、教學(xué)支持、學(xué)習交互、學(xué)情分析和決策評估等服務(wù)。綜合利用人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，不斷增強“專遞課堂”的智能化、共享性、互動性。體現(xiàn)了教育未來的趨勢，也是對現(xiàn)有教育教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新。